В продолжение цикла уроков на тему «Мой дом» добавим еще одно звено.
На этом занятии предлагается не продвинуться внутрь изученных комнат, а осмотреться вокруг квартиры, вокруг дома. «Где же я живу?».
Проще говоря, этот этап предполагает обучение ребенка рассказу о местоположении его жилья.
Английский для детей урок 12
Важно учитывать возраст ребенка, его умение ориентироваться на местности, его знания о собственном городе, улице, территории вокруг. Каждому понятно, что ученик не сможет нам рассказать на английском того, чего не знает по-русски.
Подготовительный этап предполагает ознакомление учителя с местностью, где живет ученик.
Кроме того нужно приготовить:
- Карточки — паззлы с новой лексикой
- Печатные материалы с грамматическими структурами
- По-возможности макет или большой рисунок-план микрорайона, где находится жилье ученика (очень примерно, наглядно)
- Мячи, корзины
- Конструктор, кубики
Безусловно, занятие для деток постарше не будет включать в себя игры с кубиками, но уроки Английского для начинающих детей должны включать в себя как можно больше игровых элементов.
Лексические единицы:
a nice three-room flat
a new block of flats in …(the name of the city).
My flat is on the … (номерэтажа) floor of a … (скольки — этажном) -storey building.
My flat consists of a …
Здесь же можно говорить и о грамматических конструкциях и о введении местоимения «МОЙ».
С маленькими учениками на начальном этапе далеко и глубоко вдаваться в грамматику не стоит, важно чтобы ребенок знал конструкции и мог при необходимости их модернизировать. Для этого можно сделать таблицу с вкладышами. Меняя вкладыши и при этом, видя постоянные элементы, ребенок поймет суть, запомнит моменты, которые позволят ему использовать все эти конструкции в своей речи.
Так можно поступать с любым грамматическим нововведением. Кроме конструкций предложений и словосочетаний встретится на начальном этапе и правило введения множественного числа существительных — это важно объяснить, составить схему, выучить исключения.
Начала занятия – традиционно приветствие. На этом этапе можно ввести фразу «howareyou?» — как дела? И ответы, которые ребенок может самостоятельно выдать, необходимо отработать. Впоследствии это будет входить в основное постоянное приветствие.
Введение нового материала можно отложить, узнав у ребенка, как он добрался, чем он занимался сегодня. Плавно вводя ученика в тему урока, подготовьте карточки, прочтите, прослушайте, объясните ребенку смысл слов и фраз. Этот этап уже знаком всем и поэтому заострять нем внимание не буду.
Время подошло и для грамматических конструкций с введением местоимения МОЙ.
На подготовленных схемах отработайте материал.
А игровая форма работы поможет закрепить тему.
- 1 игра.
«Расскажи о своем доме». Игра предполагает активизацию уже имеющегося словарного запаса с такими словами как БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ, названиями цветов, конструкциями «Ihave» и, возможно, некоторыми другими элементами.
Макет или красочная схема на бумаге помогут ребенку не растеряться. Вероятнее всего, что на этом этапе работы Вам нужно будет помочь ученику своим примером. Подготовьте еще один – совсем непохожий макет или рисунок и рассказывайте с ребенком по — очереди, предложение за предложением.
Сделать игру веселее поможет метод «обманка», еще на начальном этапе игры предупредите ребенка, что очень любите подшучивать и пусть он следит за вашей речью. Задание – найти ошибки (не тот цвет здания, не правильно сказали размер и т.п. – несложные элементы).
Далее можно поменяться и дать ученику возможность «обманывать».
- 2 игра.
«Построй дом своей мечты и расскажи о нем». По названию понятно, что и как нужно сделать ребенку. Отрабатывайте все возможные элементы, которые изучили на занятии.
